Mambo ya Kisaikolojia katika Mafanikio ya Wanafunzi

Content.

• Hoja Kusoma Muhimu
• Jinsi ya Kuweka Malengo Kabambe Zaidi

"Ni nini kinachomwezesha mwanafunzi kuwa mwanafunzi aliyefanikiwa shuleni, wakati wengine wanapambana?" Niliuliza hivi karibuni.

Kama nilivyoandika katika chapisho lililopita, sehemu ya jibu inaweza kuhusika na kuamini kwamba mwanafunzi anaweza kujifunza kwa kujitegemea, kama vile watoto kawaida hujifunza kwa kujitegemea kabla ya kuanza masomo rasmi. Walimu na wazazi wanaweza kuhimiza wanafunzi kuungana tena na "silika zao zilizopotea" ili kujifunza wenyewe, haswa wakati huu ambapo wanafunzi lazima wajifunze nyumbani bila usimamizi wa moja kwa moja.

Uzoefu wa mwanafunzi ni ngumu, hata hivyo, na mara nyingi hupuuzwa. Kama mtaalamu wa nadharia ya elimu, John Dewey, aliandika mwanzoni mwa karne ya 20, "Kituo cha mvuto kiko nje ya mtoto. Ni mwalimu, kitabu cha kiada, mahali popote na popote unapopenda isipokuwa kwa silika na shughuli za mtoto."

Kama nilivyojaribu kuelewa ni nini kinachowezesha wanafunzi wengine kufanikiwa shuleni wakati wa miaka 20 iliyopita ya ualimu wa chuo kikuu, nimerudi tena na tena kwa vikoa vitatu vinavyohusiana ambavyo vinaweza kuzaa matunda zaidi kuchunguza: fikra, nidhamu ya kibinafsi, na motisha. Utafiti wa kisaikolojia umegundua vikoa hivi kuwa muhimu zaidi katika kufaulu kwa mwanafunzi.

Mawazo

Moja ya viashiria vya msingi vya kisaikolojia vya utendaji wa mwanafunzi hujali jinsi wanavyoelezea mafanikio na kutofaulu kwao. Katika zaidi ya miaka 30 ya utafiti, mwanasaikolojia wa Chuo Kikuu cha Stanford Carol Dweck mara kwa mara amegundua kuwa watu walio na "mawazo thabiti" - ambao wanaamini kuwa kufanikiwa na kutofaulu kunaonyesha kiwango fulani cha uwezo ambao hauwezekani kubadilika bila kujali nini kinafanywa - mara nyingi huonyesha viwango vya chini vya utendaji kwa muda.

Dweck anaona hii inaweza kuwa ni, kwa sehemu, na ukweli kwamba watu walio na mawazo thabiti hawana uwezekano mkubwa wa kutafuta changamoto mwanzoni na hawatastahimili wakati changamoto zinatokea. Kinyume chake, watu walio na "mawazo ya ukuaji" - ambao wanaamini kuwa uwezo unaweza kukuzwa kupitia bidii au bidii au kujaribu mikakati tofauti hadi mtu afanye kazi - mara nyingi huonyesha viwango vya juu vya utendaji kwa muda. Watu wenye mawazo ya ukuaji wana uwezekano mkubwa wa kutafuta changamoto na wanaamini wanaweza kushinda changamoto kwa uvumilivu zinapotokea.

Kwa mfano, nakumbuka kuambiwa nilipokuwa katika mwaka wangu wa kwanza wa chuo kikuu kwamba sikuwa mwandishi mzuri sana, na pia nakumbuka mara nyingi nilikuwa nikifanya kazi kwa bidii zaidi kuliko wenzangu wenzangu kwenye karatasi za chuo kikuu. Walakini, nilifanya uboreshaji wa uandishi wangu mradi wa kibinafsi wakati wa chuo kikuu, na wakati nilikuwa mkuu, mara nyingi niliambiwa nilikuwa mwandishi bora. Sasa, watu wananiambia hawawezi kuamini jinsi ninavyoweza kuandika haraka juu ya maoni tata. Mara nyingi, wanaelezea hii kwa uwezo wangu wa kuandika; Walakini, najua kuwa uwezo wowote wa uandishi nilionao sasa ulikuzwa kupitia kazi na juhudi kubwa.

Kujitia Nidhamu

Sababu ya pili ya kisaikolojia ambayo inaweza kuchukua jukumu muhimu katika kuamua utendaji wa mwanafunzi inahusu nidhamu ya kibinafsi. Katika utafiti mmoja, kwa mfano, watafiti wa Chuo Kikuu cha Pennsylvania walionyesha jinsi mafanikio ya wanafunzi wa darasa la nane yalitabiriwa mara mbili kwa nguvu na nidhamu ya kibinafsi kama alama za mtihani wa ujasusi.

Sambamba na hili, nakumbuka mwanafunzi ambaye niliwahi kufikiria angefaulu. Alikuwa mhamiaji wa hivi karibuni kutoka Ethiopia na alionekana kujua Kiingereza kidogo sana. Alifeli vibaya mitihani miwili ya kwanza katika kozi yangu moja, lakini kwa kujibu, alijidhatiti kusoma wakati wowote alipopata wakati wa bure. Alitafuta mafunzo kutoka kwa watu kadhaa. Alisoma sura tena na tena ili kupata nyenzo.

Kwa kushangaza, mwanafunzi huyu alipata "B" kwenye mtihani wa tatu, "A" kwenye mtihani wa nne, na "A" kwenye fainali. Nilijiwazia kuwa ikiwa mtu huyu - ambaye lugha yake ya msingi haikuwa Kiingereza na alikuwa na shida nyingi - angeweza kugeuza utendaji wake kupitia kiwango hiki cha kazi na bidii, karibu kila mtu angeweza - mradi walilingana na nidhamu yake binafsi.

Hoja Kusoma Muhimu

Jinsi ya Kuweka Malengo Kabambe Zaidi