Mzigo wa Upimaji Sanifu

Content.

• Mambo muhimu
• Masomo Muhimu ya Elimu
• Mfano Mwingine wa Kufundisha Chini Kusababisha Kujifunza Zaidi

Mambo muhimu

• Biden aliahidi kwamba angemaliza vipimo sanifu.
• Ahadi hii ilivunjwa, upimaji umeamriwa kwa chemchemi hii.
• Vipimo vilivyowekwa sanifu huwaadhibu walio chini zaidi, familia ambazo zina hatari zaidi ya shida.

Kuna matumaini hewani, harufu ya chemchemi, matarajio ya mabadiliko, demokrasia inaweza kupita. Kwa nini, basi, na shule za umma za K-12, ahadi iliyovunjika, kufadhaika?

Biden aliinua matumaini wakati aliahidi, Desemba 16, 2019, kwamba "atajitolea kumaliza matumizi ya upimaji sanifu katika shule za umma," akisema (sawa) kwamba "kufundisha kwa mtihani kunadharau na kupunguzia vitu ambavyo ni muhimu zaidi kwa wanafunzi kujua. ” Walakini mnamo Februari 22, Idara ya Elimu ilifanya uso kwa uso, ikitangaza, "Tunahitaji kuelewa athari ambayo COVID-19 imekuwa nayo katika kujifunza ... wazazi wanahitaji habari juu ya watoto wao wanaendeleaje."

Watoto wanaendeleaje? Wanajitahidi, ndivyo wanavyojitahidi, na vivyo hivyo walimu na wazazi. Na ndio wenye faida ndogo ambao wanajitahidi zaidi; katika mpito wa kufundisha mkondoni, ni rahisi zaidi kuwa bila ufikiaji wa mtandao, ambao familia zao ziko katika hatari zaidi ya kupoteza kazi, huduma za afya, na maisha. Inagharimu dola bilioni 1.7 kusimamia mitihani hii, lakini ushuru kwa watoto — machozi, vitisho, kutengwa - hauwezekani.

Watu wengi hawajui nini mitihani hii ni mbaya. Kwa kuwa shule zinaishi au hufa kwa msingi wa alama za mtihani, kile kinachojaribiwa ndicho kinachofundishwa, na elimu nyingi sana inakuwa ujuzi wa hesabu na Kiingereza bila akili. Watoto hutoka shule wakitaka wasisome tena kitabu kingine, bila kujua chochote juu ya sayansi, zamani, jinsi ya kusoma ulimwengu wao. Walimu wanaondoka kwa wingi; upungufu wa walimu ulikuwa mbaya hata kabla ya janga hilo. Wakati Betsy DeVos alipoachana na mitihani hii msimu uliyopita, waalimu walifarijika sana kwamba wengine walisema ilistahili kuhama mkondoni, kuwa na wiki sita hadi nane zilizokombolewa kwa kufundisha.

Upimaji wa viwango vya juu ulianza na George W. Bush Hakuna Mtoto aliyeachwa Nyuma (NCLB, 2002). Mpango huo ulifika katika wingu la usemi juu ya "ufikiaji" na "haki za raia," ikijielezea kama "kitendo cha kuziba pengo la mafanikio ... ili hakuna mtoto anayeachwa nyuma." NCLB ilikuwa, kufikia 2009, kutambuliwa kutofaulu, lakini utawala wa Obama uliichukua, na kuipa jina Mbio Juu, na kuhitaji nchi hizo kuchukua, kama hali ya fedha za shirikisho, Viwango vya Kawaida vya Jimbo la Serikali, seti ya viwango vya kitaifa vilivyotundikwa mahali 2010 na mabilioni na nyongeza ya Bill Gates. Gates aliahidi kwamba Core "ingeachilia nguvu za soko zenye nguvu," ambayo ilifanya, na ingesawazisha uwanja wa kucheza, ambao haukufanya hivyo.

Jambo pekee ambalo upimaji umewahi kufanywa kwa walio na shida ni kuwasiliana na ujumbe wa kutofaulu na kuweka taka kwa shule za umma. Je! Kipimo gani cha alama ya mtihani ni mapato ya familia; zinahusiana kwa karibu sana kwamba kuna neno kwa hilo-athari ya msimbo wa zip. Wakati alama za mtihani zimeonyesha "utendaji duni," shule zimefungwa na mamia, haswa katika mapato ya chini, vitongoji vya watu wachache, na kubadilishwa na hati zinazoendeshwa kwa faragha, zinazozalisha faida.

Mtihani-na-tathmini haijawahi kufanya kazi, hata ndani ya lengo lake la kupunguza, la kuongeza alama za mtihani. Imekuwa na miaka 20 kujithibitisha yenyewe, na "haifanyi kazi," kama Dana Goldstein anavyoripoti, akitoa muhtasari wa matokeo ya mtihani wa kimataifa unaonyesha kuwa alama za mtihani wa watoto wa miaka 15 wamekuwa palepale tangu 2000, "ingawa nchi ametumia mabilioni ”(The New York Times, Desemba 3, 2019). Imeshindwa kupunguza pengo la mafanikio, lakini haikuwa kamwe juu ya hilo: daima imekuwa juu ya ubinafsishaji, kuchukua ufadhili wa umma kwa hati za kibinafsi, kutoa faida kwa kampuni kama Pearson, Houghton Mifflin, McGraw Hill.

Diane Ravitch aliona hii mapema. Kama mwanachama mashuhuri wa idara za elimu za tawala zote mbili za Bush, alikuwa mtetezi wa NCLB, lakini alipogundua kuwa kusudi lake la kweli lilikuwa kubinafsisha elimu ya umma, alikua mkosoaji wake mkali, akitumia uandishi na uanaharakati wake, kama anasema, kuondoa uharibifu uliosababishwa na sera alizowahi kuunga mkono.

Kwa agizo la kwamba shule lazima zisimamie mitihani iliyokadiriwa katikati ya janga, inashangaza kwamba agizo hilo halikusainiwa na Katibu wa Elimu, Miguel Cardona, lakini na Ian Rosenblum, Kaimu Katibu Msaidizi, ambaye, tofauti na Cardona na Idara nyingine ya Elimu walioteuliwa, hana uzoefu wa kufundisha. Rosenblum hutoka kwa "Elimu ya Uaminifu," kituo cha kufikiria ambacho kinakuza upimaji sanifu kwa jina la usawa, kama njia ya haki ya rangi. Kikundi hiki, ambacho kilikuwa na sehemu katika uandishi wa NCLB, kimekuwa kikishinikiza Idara ya Elimu kukataa kuondolewa kwa mitihani kwa majimbo ambayo yanawaombea (majimbo kadhaa, pamoja na New York na California, tayari walikuwa wameomba kusamehewa vile). Kuangalia kwa baadhi ya wadhamini wake wa ushirika-misingi iliyofadhiliwa na Gates, Mark Zuckerberg, Michael Bloomberg, Jeff Bezos, familia ya Walmart-inaonyesha ni kiasi gani imewekeza katika upimaji na ubinafsishaji, na ni nani.

Hakuna anayewauliza walimu jinsi wanafunzi wanaendelea. Ni walimu ambao wana nafasi nzuri ya kutathmini ujifunzaji wa wanafunzi na hasara (kama Biden anajua vizuri, kuolewa na mmoja). Ni walimu ambao wanapaswa kushughulika na "machozi, matapishi, na suruali ya kung'olewa" iliyosababishwa na upimaji, na lazima sasa wajipe chuma kwa "msimu mwingine wa kujaribu machafuko," kama mwalimu Jake Jacobs anaandika katika Progressive. Biden pia anaweza kuwa aliuliza vyama vya waalimu kwani amejielezea kama "kijana wa umoja." Hapa ndivyo angekuwa amesikia kutoka kwa rais wa Jumuiya ya Kitaifa ya Elimu, chama kikuu cha walimu nchini (na Jill Biden): haziaminiki hasa sasa. ” Haipaswi "kuja kwa gharama ya wakati mzuri wa masomo ambao wanafunzi wanaweza kutumia na waalimu wao."

Masomo Muhimu ya Elimu

Mfano Mwingine wa Kufundisha Chini Kusababisha Kujifunza Zaidi