Kujifunza Kutoka kwa Usomaji na Mihadhara

Content.

• Masomo Muhimu ya Elimu
• Mfano Mwingine wa Kufundisha Chini Kusababisha Kujifunza Zaidi

Mikakati ya Kujifunza ya Kawaida kwa Usomaji na Mihadhara

Kujifunza vizuri kunachukua muda kidogo ikiwa "unasoma kwa busara." Ili "kusoma kwa busara," unahitaji kushughulikia ujifunzaji kwa njia ya makusudi. Ili kusoma kwa busara, fikiria juu ya mikakati na mbinu unazohitaji kutumia ili ujue changamoto ya ujifunzaji. Jihadharini na hitaji lolote la kubadilisha mikakati na mbinu ambazo hazifanyi kazi vizuri kwako.

Ujifunzaji bora zaidi unatokea wakati wa mihadhara na video ikiwa unahakikisha kuwa macho na ufahamu. Njia bora ni kufikiria juu ya kile unajaribu kukariri. Jiulize maswali juu ya habari hiyo, kama vile:

• Ni nini kinachokosekana ambacho kitakuwa muhimu kujua?
• Je! Sielewi nini?
• Ninaweza kupata wapi kuelezewa vizuri?
• Je! Ninawezaje kutumia habari hii kwa yale ninayojua tayari, kwa sehemu zingine za kozi, kwa kozi zingine, na kwa shida tofauti?
• Je! Hii inanipa maoni gani mapya?

Fikiria habari kwa njia tofauti katika mazingira mengine. Fikiria juu ya jinsi habari hiyo inahusiana na kile ulichofikiria umejua tayari. Je! Ni nini kipya juu yake ambacho unahitaji kuingiza kwenye arsenal yako ya maarifa?

Usomaji

Mtu yeyote mzee wa kutosha kuchukua masomo haya katika kuboresha ujifunzaji na kumbukumbu anajua kusoma. Haki? Sio lazima.

Kwanza, tunapaswa kushughulikia jinsi wanafunzi wanafundishwa ufundi wa kusoma. Idadi kubwa ya watu hawakufundishwa sauti, ambayo ilikuwa njia ya jadi ya kufundisha kusoma na kuandika kwa mamia ya miaka karibu katika lugha zote. Halafu waalimu wengine walidhani wanafunzi wanaweza kuruka tu hatua ya sauti na kuhamia moja kwa moja kwa "lugha nzima." Wazo la kimsingi la usomaji wa lugha nzima ni kuwazuia wanafunzi kuvunja sauti kwa neno mmoja mmoja, lakini badala yake kuweka macho kwa maneno yote na kuyaunganisha na maarifa ya awali.

Nadhani njia sahihi ya kusoma na kuandika ni kuanza kwanza na sauti. Halafu, wanafunzi wanapojua sauti za alfabeti, wanaweza kutoa maneno ya kushangaza na kuamua maana yake. Mara tu sauti zinapojifunza, lugha nzima inakuwa njia ya kusoma maneno, badala ya kupaza sauti kila silabi. Shirikisho la Usomaji la Kimataifa (IRA) limeunga mkono ujumuishaji wa sauti katika njia ya lugha nzima ya kusoma na kuandika.

Kweli, hii bado inaacha shida ya kupaka neno moja kwa wakati. Usomaji bora unahitaji nguzo za maneno anuwai kwa wakati, kuharakisha kiwango cha nyenzo zilizopatikana. Kufikiria juu ya nguzo za neno hupa maana ya lugha haraka na bora kuliko kupigia neno moja baada ya lingine.

Ili kuona nguzo za maneno vizuri, unahitaji kufundisha macho yako ili kutoka kutoka sehemu moja ya kurekebisha kwenye mstari hadi hatua inayofuata kulia, halafu inayofuata, na kadhalika. Labda haujui kwamba kila kitu macho huona, iwe ni maandishi au picha za maumbile, hutoka kwa picha za haraka za harakati za macho kutoka kwa shabaha moja hadi nyingine. Hizi anaruka haraka huitwa mifuko .

Ujanja ni kupanua saizi ya shabaha ya kuona inayoonekana kwa kila snap: ambayo ni, ongeza idadi ya maneno unayoyaona kwenye kila kukatika kwa macho kutoka sehemu moja ya kurekebisha hadi hatua nyingine ya kurekebisha. Kwa kujaribu tu kufanya hivyo, unaweza kuongeza idadi ya maneno yanayoonekana kwenye kila fixation. Mara ya kwanza, inaweza kuwa moja tu au maneno mawili. Hivi karibuni, macho yako yatachukua maneno manne au matano kwa kila kukatika kwa macho.

Aina hii ya mafunzo inahitaji mazoezi ya makusudi, lakini ikiwa unafikiria sana juu ya kile unajaribu kufanya, huanza kuwa moja kwa moja. Wasomaji wazuri huchukua safu nzima ya maandishi kwenye kitabu, kwa mfano, kwa macho mawili hadi matatu. Uchunguzi unaonyesha kuwa wasomaji wenye kasi ya wastani ya kusoma wanaweza kuongeza maradufu au mara tatu kasi zao za kusoma bila kupoteza ufahamu.

Masomo Muhimu ya Elimu

Mfano Mwingine wa Kufundisha Chini Kusababisha Kujifunza Zaidi